Социальная инфраструктура - материальная база, которая обслуживает всю совокупность деятельности людей.

Включает в себя объекты, которые необходимы для бытовой, досуговой деятельности человека, для его развития, поддержания здоровья.

Дисфункция возникает,если скрытые функции приобретают негативный характер, а главные функции не реализуются. Например, бюрократизация (процесс внутри организаций государственного или частного сектора, характеризующийся ростом численности служащих) какого-либо государственного органа.

       Виды социальных институтов

Социальная мобильность

На протяжении всей жизни человек не стоит "на месте":он переезжает, меняет гражданство, повышается по службе, изменяется престиж его профессии и т.д.

 Сегодня речь пойдет именно о социальной мобильности. Социальная мобильность - это возможность смены социального слоя, совокупность социальных перемещений в обществе.

Выделяются два вида соц. мобильности: межпоколенная (дети и родители) и внутрипоколенная (смена социальных позиций на протяжении всей жизни). 

Не стоит путать виды с типами: 

Горизонтальная мобильность – переход, при котором индивид изменяет свое положение на равноценное

Примером является смена гражданства, образование семьи.

 Разновидностью горизонтальной мобильности служит географическая мобильность – это перемещение из одного места в другое при сохранении прежнего статуса. Можно сказать, это переход/переезд, туризм. Перемена статуса - миграция.

Вертикальная мобильность — перемещение из одной страты в другую.

Она бывает двух типов: нисходящей (сверху вниз) и восходящей (снизу вверх), соответственно повышение либо понижение статуса.

Не стоит забывать, что вертикальная мобильность бывает индивидуальной и групповой (в зависимости от степени самостоятельности индивида)

индивидуальная (независимо от других у каждого человека); социальный статус семьи, уровень образования, национальность, физические и умственные способности, воспитание, место жительства, выгодный брак

групповая (коллективное перемещение); в случае воин, революций, смены политических режимов, восстаний, замены Конституции.

http://prezi.com/mp-qoabnonit/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Темы: познание,самопознание,экономические взаимоотношения,
взаимодействие между людьми,духовная сфера общества,невербальное общение.

                          Одиночное путешествие в Болгарию.

Это первое лето,о котором я могу говорить без умолку.
Оно получилось довольно интересным и необычайным.

Этим летом я впервые в своей жизни путешествовал в одиночку в связи с тем,что моей маме не успели сделать заграничный паспорт вовремя,и я упросил её поехать в другую страну без сопровождения.
                                    Потребовалось приведённое ниже нотариальное удостоверение.

Это свидетельствует о моём освоении роли самостоятельного члена общества.

Ведь поехать в одиночку в другую страну в 17 лет не каждый может отважиться.

Единственное,что обязан был сделать туроператор-это доставить меня в заранее оплаченный отель и спустя 14 дней забрать меня обратно в Челябинск.

У меня был багаж, определённая сумма денег, которую я мог потратить по моему желанию.

Я тратил, то есть вступал в экономические взаимоотношения.

К примеру в городке Несебр я приобрёл антиквариат.

 

Берлинские часы на рубиновом часовом механизме и коллекционная зажигалка Zippo. Третий Рейх.

                          Вещи из рейха имеют историческую ценность.
Это можно отнести не только к экономическому аспекту социальных отношений,но и к познанию(довольно отдалённо,но всё же).

В Болгарии я не лежал на пляже,как овощ,а ходил и пытался наладить диалоги с прохожими.

Я приготовил своеобразный список моих знакомств,почти на каждое  есть фотографии, в том числе и совместные.
Существовал определённый языковой барьер, но, учитывая поразительное сходство русского и болгарского языков, большинство фраз я понимал.
Да и,к тому же, русский язык в Болгарии знают неплохо.

1. Болгарская бабушка (Анна) --- от имени (Ноны)
2. Семья из Словакии (участники чехословацкого конфликта)
3. Профессор физики МАИ
4. Немецкая пара (Эдик и Кристина)   [Эмигранты из Казахстана в младенчестве]
5. Английский бизнесмен                    [Эмигрант из Эстонии,русскоговорящий]
6. Стивен Сигал и Джейсон Стетхем 
7. Владелец моего отеля
8. Ветеринарный врач из Болгарии
9. Мальчик из Будапешта, Венгрия      [Общались при помощи Гугл-Переводчика]
10. Три женщины, живущие близ Херсона (сторонницы Украинского правительства)
11. Пара из Донецка (21 и 24 года)
12. Николас (Кипр)                              
13. Семья из Софии 
14. Павел (организатор курсов по праву и финансам)
15. Японцы (88,86 и 50 лет)                [Общались при помощи Гугл-Переводчика]
16. Марина из Испанской лингвистической гимназии (35 лет)
17. Чернокожий из Ганы (Майкл) и девочки из Беларуси.
18. Семья из Беларуси (Могилёв)



                  Особенно можно отметить мою совместную фотографию со звездой Голливуда.

Я смог немножко попрактиковаться в языке ,что свидетельствует о таком явлении как познание.
Укрепил такую черту, как коммуникабельность,ведь она чрезвычайно нужна в современном обществе.


Но, пожалуй самым необычным событием была моя поездка внутри страны.
Я не захотел воспользоваться услугами турагенств,ввиду того,что в пункте назначения,то есть столице Болгарии городе София я бы пробыл всего 1,5 часа,и я решился на поездку в одиночку...
Итак, я один,в другой стране, поехал через всю эту страну в столицу на автобусе с местными,не позаботившись о ночёвке. В Софии я самостоятельно снял гостиницу, что тоже свидетельствует об экономических взаимоотношениях между людьми.

                     Правды ради, номер оказался больше похож на дом с привидениями.

             Заснул я только в 3 часа ночи ,а проснулся уже в 7 утра.Пошёл гулять по утренней столице, на улицах оказалось непривычно пусто,в центре,куда я доехал на метро, машин почти не было.
Я прохожу,и тут моя голова поворачивается налево,я вижу главный кафедральный собор государства,собор "Александра Невского". Он был построен на русские деньги в честь освобождения Болгарии от турецкого владычества ("5 веков рабства" как сказал мне один прохожий). Собор - типичный образец византийской архитектуры.

                     
                        Справа же стоял памятник русскому самодержцу - Александру 2.

Впереди был Болгарский парламент,который мне показался очень скромным.

Я жду открытия собора,он начинает работать в 9 часов утра, проснулся рано,делать нечего, сижу в зоне свободного Wi-Fi, и тут проходит этот человек, лицо у него было как у Москвичей которые спешат на работу утром, веяло усталостью.

Он оказался священником в храме.

Я захожу когда никого из официальных туристических групп нет, и тут начинается воскресное богослужение, вокруг только местные, в центр зала выходят группа священников, и начинается действо. Это было невероятно атмосферно и захватывающе.

В этом храме я встетил Павла - организатора частных курсов по финансам и праву.

Разговорились,я попросил подвести меня до архитектурного музея.

                                                                    Он помог мне.

Встетил японцев,они необычно молодо выглядели для своих 50,86,88 лет.
Ввиду незнания японского языка я попробовал объяснить им что я от них хочу - жестами,
это наглядный пример невербальной коммуникации, общения с людьми с языковым барьером. Они жили в Хироcиме, мы это выяснили после успешного подключения к сети
Wi-Fi и использования Google Translate.

Я посетил Археологический музей в Софии где увидел много интересного.
- Статую богини фортуны
- Римские доспехи
- Парадный шлем турецкого воеводы
Это можно отнести к познанию истории.

Резиденция президента республики Болгария.




















Созданная мульти-презентация с использованием возможностей Google+

Метро в Софии удивительные станции метро, в стены станций выставлены античные музейные экспонаты.

               

                                                             Задания

                      Найдите названия тем которые были представлены в данной статье..

Прощай Болгария..

Анализ семьи...

Типология семьи:

-Неполная
-Малодетная ( ребёнок )
-Партнёрская (Демократическая) [по отношению к ребёнку]

Функции семьи и примеры:

Сфера духовного общения 
[совместные проведение досуга и духовное обогащение]
В семье мы делимся опытом и советами, с детства мне советовали что и как делать в той или иной ситуации, проводилась инкультурация.
Коммуникативная сфера 
Я и мама понимаем друг друга и находимся в постоянном общении,разговариваем по дулу и нет.
Хозяйственно-бытовая сфера
Обеспечение финансовыми ресурсами происходит со стороны мамы, я помогаю по хозяйству (в магазин сходить,мусор вынести и тому подобное).
"В современных условиях профессиональная деятельность людей осуществляется вне рамок семьи, экономической функцией семьи остается организация потребления и быта.В перспективе сфера экономической функции семьи будет, вероятно, сужаться.."
Рекреативная сфера
Мы вместе с мамой часто ездим на дачу где вместе занимаемся проведением совместного досуга- работой, так-же в детстве мы часто гуляли, ходили в цирк и в кино. играли в шашки и шахматы с бабушкой.
Репродуктивная сфера
Мама родила меня,следовательно эта функция тоже может быть в этом списке.Я унаследовал фамилию мамы.
Социально-статусная сфера
Мама пытается продвинуть меня в жизни, нанимает репетиторов для улучшения качества моих знаний,а так-же устроила меня с детства в 35 лицей,впоследствии в 23 гимназию.
Эмоциональная сфера
В семье существует эмоциональная поддержка, мама помогает мне когда мне бывает тоскливо, а я помогаю маме в делах и поддерживаю её духовно.
Воспитательная сфера
В детстве мама и бабушка рассказывали мне сказки и обучили
первичной грамоте,они многому меня научили,мама достигла самореализации родительских чувств.
Сфера первичного социального контроля
С детства в меня заложили первичные понятия морали и чести, рассказали что такое "хорошо", что такое "плохо".Что не позволило мне попасть в группы с девиантным поведением.

Характеристика 10 В
      как малой социальной группы...


Малая социальная группа: 
устойчивое объединение людей, которые объединены общей социальной деятельностью и связанны взаимными контактами.
Ограничения количества для класса как социальной группы 20-30 человек.

1. Количество - 22 человека
2. деятельность: прежде всего это учебная деятельность, общая для каждого из нашего класса.
3. Контакты друг с другом: общение во время выполнения совместных задач и неформальные разговоры во время уроков (что греха таить) и  на переменах.

         ПРИЗНАКИ

1. Разделение ролей:  например во время самостоятельных мы помогаем друг другу, во время дежурств мы распределяем места дислокации.
2. Организация:   модераторами служат Любовь Ивановна и помимо её учителя организующие уроки.
3. Наличие цели деятельность, которая носит постоянный характер: цели нахождения в школе, это получение знаний прежде всего, но и побочное общение.
4. Эмоции: так-как мы находимся на примерно одинаковом уровне развития, имеется ввиду возраст, именно поэтому нам свойственны общие переживания и чувство юмора.
5. Формирование подгрупп, к примеру:    Виталий,Никита и Никита, сидят вместе и имеют примерно одинаковые интересы, это способствует сплачённости всего класса и этих людей в частности.

    По типу отношений:

•   Официальная - как учебный класс мы должны выполнять какие-либо официальные действия, как я думаю есть признаки неофициальной, что может быть связано с выбором круга общения внутри класса. 
•  Личная - возможность списывания и выполнения работы одноклассника по договорённости, деловая - самостоятельное выполнение домашних заданий...
• Рациональная - рациональное использование знакомства между членами класса, у одного можно попросить деньги в долг, у другого помощи в выполнении работы.

       Типология группы

1. Малая   -   22 человека
2. Первичная и Вторичная:   Может быть и дружеские контакты,и общая цель деятельности
3. Референтная: ученик находится в этой группе достаточно большое количество времени чтобы группа оказывала на него влияние,достаточное чтобы оказаться референтной.
4. Реальная: наш класс материален и члены класса как маой социальной группы имеют между друг другом реальные контакты...

    ИНТЕГРАЦИЯ

 1      Интеграция первого уровня(слоя)

         "Эмоции"

     У каждого своя картина каждого члена нашего класса.

и определённая эмоциональная реакция на него.

2       Интеграция второго уровня(слоя) 

         "Деятельность"

    Присуща нашему классу, она может быть не только учебная, но и иная...

3      Интеграция третьего уровня(слоя)

         "Цели"

   

    У всех,без исключения, членов нашего класса целью долгосрочной целью является получение аттестаты и возможно в дальнейшем поступление в престижный ВУЗ.